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教育部 人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见

教研[2013]3号

 

各(ge)省、自治(zhi)区、直辖市教育厅(教委)、人(ren)力(li)资(zi)源(yuan)社会保障(zhang)厅(局),新(xin)疆生产建设兵团教育局、人(ren)力(li)资(zi)源(yuan)社会保障(zhang)局,中国人(ren)民解放军学位(wei)委员会,各(ge)专(zhuan)业学位(wei)研究(jiu)生教育指导(dao)委员会,教育部直属各(ge)高等学校:

专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分,是培养高层次应用型专门人才的主要途径。积极发展专业学位研究生教育,是全面建成小康社会、建设创新型国家的必然要求,也是研究生教育服务国家经济建设和社会发展的必然选择。发展专业学位研究生教育,要深入推进培养模式改革,加快完善体制机制,不断提高教育质量。根据《教育部

国(guo)家(jia)发展(zhan)改(gai)革委(wei) 财(cai)政部关于(yu)深化研(yan)究生教育(yu)改(gai)革的(de)意见》,现就(jiu)深入推(tui)进专业学(xue)位研(yan)究生培(pei)养模(mo)式(shi)改(gai)革提出如下意见:

一、明确改革目标

以职业(ye)需求为(wei)导向,以实(shi)践能力培(pei)养为(wei)重点(dian),以产学(xue)结合为(wei)途径,建立与经(jing)济社(she)会发展相适应、具有中(zhong)国特色的专(zhuan)业(ye)学(xue)位研究(jiu)生培(pei)养模式。

二、改革招生制度

坚持招生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革为人(ren)才(cai)培养服务的(de)方向。积极(ji)推进专(zhuan)业学(xue)(xue)位与(yu)学(xue)(xue)术学(xue)(xue)位硕士研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)分类(lei)考试、分类(lei)招生(sheng)(sheng)。建立符合专(zhuan)业学(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育特点(dian)的(de)选拔标准,完善专(zhuan)业学(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)办(ban)法(fa),重点(dian)考查考生(sheng)(sheng)综(zong)合素质、运用基础理论和专(zhuan)业知识分析解(jie)决(jue)实际(ji)问(wen)题的(de)能力以及职(zhi)业发(fa)展潜(qian)力。拓宽(kuan)和规范(fan)在职(zhi)人(ren)员(yuan)攻读硕士专(zhuan)业学(xue)(xue)位的(de)渠道。

三、完善培养方案

专业学位研(yan)究生的(de)培养目(mu)标是(shi)掌握某一特定(ding)职(zhi)业领(ling)域(yu)相关理(li)论(lun)知识、具有较强解决实际问(wen)题的(de)能力、能够承担(dan)专业技术或管理(li)工作(zuo)、具有良好职(zhi)业素养的(de)高层次(ci)应用型专门人才。

培(pei)(pei)养(yang)单(dan)位应(ying)依(yi)据特定(ding)职业(ye)(ye)领域专门(men)人(ren)才的(de)(de)(de)知识能力结(jie)构和(he)(he)职业(ye)(ye)素养(yang)要求,以(yi)及全(quan)(quan)日制(zhi)或非(fei)全(quan)(quan)日制(zhi)学习方(fang)式,科(ke)学制(zhi)订(ding)培(pei)(pei)养(yang)方(fang)案并(bing)定(ding)期(qi)修订(ding)。全(quan)(quan)日制(zhi)研究(jiu)生和(he)(he)非(fei)全(quan)(quan)日制(zhi)研究(jiu)生须分(fen)别制(zhi)定(ding)培(pei)(pei)养(yang)方(fang)案。培(pei)(pei)养(yang)方(fang)案应(ying)合(he)(he)理(li)设置课(ke)程体系和(he)(he)培(pei)(pei)养(yang)环(huan)节,加大实践性课(ke)程的(de)(de)(de)比重。鼓励培(pei)(pei)养(yang)单(dan)位结(jie)合(he)(he)区域经济社(she)会发(fa)展特点和(he)(he)自身优势,制(zhi)订(ding)各具(ju)特色的(de)(de)(de)培(pei)(pei)养(yang)方(fang)案。培(pei)(pei)养(yang)方(fang)案的(de)(de)(de)制(zhi)(修)订(ding)工作应(ying)有相关行(企)业(ye)(ye)专家(jia)参与。

四、改进课程教学

培(pei)养(yang)单位应紧密(mi)围绕培(pei)养(yang)目标,优化课(ke)(ke)程(cheng)体(ti)系(xi)框(kuang)架(jia),优选教学(xue)(xue)内(nei)容,突(tu)出课(ke)(ke)程(cheng)实(shi)用(yong)(yong)性和综合性,增强理论与实(shi)际的联系(xi)。创(chuang)新教学(xue)(xue)方(fang)(fang)法,加(jia)强案例教学(xue)(xue)、模拟训练等教学(xue)(xue)方(fang)(fang)法的运(yun)用(yong)(yong)。完善(shan)课(ke)(ke)程(cheng)教学(xue)(xue)评价标准,转(zhuan)变课(ke)(ke)程(cheng)考(kao)(kao)核(he)方(fang)(fang)式,注(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)养(yang)过(guo)程(cheng)考(kao)(kao)核(he)和能(neng)(neng)力考(kao)(kao)核(he),着重(zhong)(zhong)考(kao)(kao)察研(yan)究生运(yun)用(yong)(yong)所学(xue)(xue)基本(ben)知识和技能(neng)(neng)解决(jue)实(shi)际问题(ti)的能(neng)(neng)力和水(shui)平(ping)。

五、加强实践基地建设

培养单位应积极(ji)联(lian)合(he)相关行(企)业(ye),建立稳(wen)定的专业(ye)学(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)培养实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)基地。共(gong)同(tong)建立健全实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)基地管(guan)理(li)(li)体系和(he)运行机制,明晰各方责(ze)任权利。明确(que)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)内容和(he)要(yao)求(qiu),健全实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)管(guan)理(li)(li)办法,加强实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)考核评(ping)价,保证实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)质量。促(cu)进实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)与(yu)课程教(jiao)学(xue)和(he)学(xue)位论文工(gong)作的紧(jin)密(mi)结合(he),注重(zhong)在实(shi)(shi)践(jian)(jian)(jian)(jian)中培养研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)解(jie)决实(shi)(shi)际(ji)问题的意识和(he)能力。

六、强化学位论文应用导向

培养单(dan)位(wei)(wei)(wei)(wei)应根据各专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研究生(sheng)教育指导委员(yuan)会意见,分(fen)(fen)类(lei)制定专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)标准,规范专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)要求。专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)选(xuan)题(ti)应来源于(yu)(yu)应用课(ke)题(ti)或现实问(wen)题(ti),要有(you)(you)明(ming)确的职业(ye)(ye)(ye)背景和(he)(he)行业(ye)(ye)(ye)应用价值(zhi)。专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)应反映(ying)研究生(sheng)综合运用知识技能(neng)(neng)解(jie)决实际问(wen)题(ti)的能(neng)(neng)力和(he)(he)水平,可将研究报告、规划设计、产品(pin)开发(fa)、案(an)(an)例分(fen)(fen)析(xi)、管理方(fang)案(an)(an)、发(fa)明(ming)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)利、文(wen)(wen)学(xue)艺(yi)术(shu)作(zuo)品(pin)等作(zuo)为主要内容(rong),以(yi)论(lun)(lun)文(wen)(wen)形式表现。专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)应与学(xue)术(shu)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)分(fen)(fen)类(lei)评阅。专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)论(lun)(lun)文(wen)(wen)评阅人(ren)和(he)(he)答辩委员(yuan)会成员(yuan)中,应有(you)(you)不少于(yu)(yu)三分(fen)(fen)之一的相关行业(ye)(ye)(ye)具有(you)(you)高级职称(或相当水平)的专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家。

七、推进与职业资格衔接

对具备条件的专(zhuan)(zhuan)业(ye)学位(wei)(wei)类别或(huo)培养单位(wei)(wei),积(ji)极推(tui)进专(zhuan)(zhuan)业(ye)学位(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)课程和实践考核与(yu)特(te)定职(zhi)业(ye)人才(cai)评价标准有(you)机衔接(jie)(jie)(jie),推(tui)进专(zhuan)(zhuan)业(ye)学位(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)培养内容(rong)与(yu)特(te)定职(zhi)业(ye)人才(cai)工作实际有(you)效(xiao)(xiao)衔接(jie)(jie)(jie),推(tui)进专(zhuan)(zhuan)业(ye)学位(wei)(wei)授予与(yu)获得相(xiang)应(ying)职(zhi)业(ye)资格有(you)效(xiao)(xiao)衔接(jie)(jie)(jie)。

八、充分调动研究生积极性主动性

促进研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)全面发(fa)展,着力(li)(li)增强研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)服(fu)务国家(jia)服(fu)务人民的社会(hui)责任感、勇于(yu)探索(suo)的创新精(jing)神和善(shan)于(yu)解决问题的实(shi)践能力(li)(li)。鼓励(li)培(pei)养(yang)单(dan)位(wei)(wei)引导研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)制订职业(ye)发(fa)展规划(hua)、提高对职业(ye)领域及岗位(wei)(wei)的认(ren)识(shi)。鼓励(li)培(pei)养(yang)单(dan)位(wei)(wei)开(kai)展互动式(shi)、探究(jiu)式(shi)教学,激(ji)发(fa)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)自主(zhu)学习的积极性主(zhu)动性;鼓励(li)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)早实(shi)践,多实(shi)践,在实(shi)践中提升职业(ye)胜任力(li)(li)。加强专业(ye)学位(wei)(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)创业(ye)能力(li)(li)培(pei)养(yang),完善(shan)就业(ye)指导。加快完善(shan)专业(ye)学位(wei)(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)奖助体系,创造有利(li)于(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)成长(zhang)成才的氛(fen)围。

九、加强教师队伍建设

培(pei)养(yang)单(dan)位应根据不同专(zhuan)业(ye)学(xue)位类别(bie)特点(dian),聘请相关(guan)学(xue)科领域专(zhuan)家(jia)、实践经验丰富(fu)的行(企)业(ye)专(zhuan)家(jia)及国(guo)(境)外专(zhuan)家(jia),组建专(zhuan)业(ye)化的教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)团(tuan)队。加强教(jiao)(jiao)(jiao)师培(pei)训(xun),选派青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)师到企业(ye)或(huo)相关(guan)行业(ye)单(dan)位兼(jian)职、挂职,提高(gao)实践教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)能力(li)。

鼓励培养单位对(dui)研究生导(dao)(dao)师按专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)位和(he)(he)学(xue)(xue)术学(xue)(xue)位分类(lei)(lei)制订评定条(tiao)件(jian),分类(lei)(lei)评聘,逐步形成(cheng)稳定的专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)位研究生导(dao)(dao)师队伍。大力推广校内外双导(dao)(dao)师制,以校内导(dao)(dao)师指导(dao)(dao)为主,重视发挥校外导(dao)(dao)师作(zuo)用。根据不同专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)位类(lei)(lei)别(bie)特点,探(tan)索导(dao)(dao)师组(zu)制,组(zu)建由(you)相关(guan)学(xue)(xue)科领域(yu)专(zhuan)家(jia)(jia)和(he)(he)行(xing)(企(qi))业(ye)专(zhuan)家(jia)(jia)组(zu)成(cheng)的导(dao)(dao)师团队共同指导(dao)(dao)研究生。

完善教师考核评价(jia)体(ti)系,突出育人责任。根(gen)据专(zhuan)业学(xue)位研究生教育特(te)点,科学(xue)合理制定考核评价(jia)标准。将(jiang)优秀教学(xue)案例(li)、教材编写、行业服(fu)务等教学(xue)、实践、服(fu)务成果纳入专(zhuan)业学(xue)位教师考核评价(jia)体(ti)系。

十、完善质量保障体系

培(pei)养(yang)单(dan)位是质(zhi)(zhi)量保(bao)证体系的主体。培(pei)养(yang)单(dan)位应完善校(xiao)内质(zhi)(zhi)量监督机制(zhi),建立招生、培(pei)养(yang)、学(xue)(xue)位授(shou)予(yu)等全过程质(zhi)(zhi)量保(bao)障制(zhi)度,加强专业(ye)学(xue)(xue)位毕业(ye)生就业(ye)质(zhi)(zhi)量和职(zhi)业(ye)发展跟踪。根据专业(ye)学(xue)(xue)位类别,分(fen)别设(she)立培(pei)养(yang)指导委员会,负责指导、规范本单(dan)位专业(ye)学(xue)(xue)位研究生培(pei)养(yang)工作。委员会中应有(you)一(yi)定比例来自行(企)业(ye)的专家。

国家按专(zhuan)业学位类别(或领域)制(zhi)订博(bo)士(shi)、硕士(shi)专(zhuan)业学位基本(ben)要求(qiu)(qiu),建立与(yu)特定职(zhi)业岗(gang)位要求(qiu)(qiu)相适应的质量评价(jia)标准,完(wan)善质量监(jian)管(guan)制(zhi)度,加快建立管(guan)理服务平台,推进招生、培养、就(jiu)业信息(xi)公开。

十一、鼓励开展联合培养

鼓励培(pei)养(yang)单位加大校(xiao)企合作力度,按照“优势互(hu)补(bu)、资源共享、互(hu)利共赢、协(xie)同创新”的(de)原(yuan)则,选择具(ju)备(bei)一定条件的(de)行(企)业开展联合招(zhao)生和联合培(pei)养(yang),构建人才培(pei)养(yang)、科学研究(jiu)、社会(hui)服(fu)务等多元(yuan)一体的(de)合作培(pei)养(yang)模式,提高专业学位研究(jiu)生培(pei)养(yang)质量。

十二、支持开展改革试点

支(zhi)持省(sheng)级学(xue)(xue)位(wei)与研(yan)究生教育管理部门和培养单(dan)位(wei)结合行(xing)(企)业和区域人才(cai)需求,开展培养模式(shi)改革试点(dian),树立专业学(xue)(xue)位(wei)特色(se)品牌(pai)。案例(li)教学(xue)(xue)、实践基地建设等改革试点(dian)成(cheng)效将作为培养单(dan)位(wei)申请新增专业学(xue)(xue)位(wei)授权点(dian)及专业学(xue)(xue)位(wei)授权点(dian)定期评(ping)估的重要内(nei)容(rong)。

支持(chi)各专(zhuan)业(ye)学位(wei)研究(jiu)生教育指(zhi)导委员会(hui)开展培(pei)(pei)(pei)养(yang)模(mo)式改革研究(jiu),加强对培(pei)(pei)(pei)养(yang)单位(wei)的指(zhi)导,统筹编写教材(cai)、制(zhi)定课程教学基本要求、建(jian)设(she)案例库、定期开展教学研讨等工作,推(tui)动本类别专(zhuan)业(ye)学位(wei)研究(jiu)生实践基地建(jian)设(she)、案例库建(jian)设(she)和(he)师资培(pei)(pei)(pei)训。

教育部(bu) 人力(li)资源社会保障部(bu)

2013年11月4日

 

上一条:国务院学位委员会 教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见 下一条:国务院学位委员会教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见

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