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国务院学位委员会 教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见

学位[2014]3号

 

各(ge)省、自治(zhi)区、直辖(xia)市(shi)学位委员会(hui)、教育厅(教委),新疆(jiang)生产(chan)建设兵团教育局,中国科(ke)学院(yuan)(yuan)大学,中国社会(hui)科(ke)学院(yuan)(yuan)环(huan)球体育APP,中共中央(yang)党校学位评(ping)定委员会(hui),中国人民解放军学位委员会(hui),各(ge)学位授(shou)予(yu)单位:

为(wei)贯彻(che)落实党的十八大(da)和十八届三中全会(hui)精(jing)神以及《国家(jia)(jia)中长期教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)和发展规(gui)划纲(gang)要(2010-2020年)》,实施《教(jiao)育部国家(jia)(jia)发展改(gai)革(ge)(ge)委(wei)财政(zheng)部关于深化研究生教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)的意(yi)(yi)见》(教(jiao)研〔2013〕1号),走内涵式发展道路,提高研究生教(jiao)育质量,现就加强(qiang)学位与研究生教(jiao)育质量保证和监(jian)督体系建设(she)提出如下意(yi)(yi)见。

一、加强质量保证和监督体系建设的意义

加强(qiang)质(zhi)(zhi)量保(bao)(bao)证(zheng)和(he)监督体(ti)系(xi)建设,在学(xue)位与研究生(sheng)教(jiao)育事业发展中(zhong)具有重要作用。面对高(gao)层次人才培(pei)养的(de)新形势,提(ti)高(gao)质(zhi)(zhi)量是研究生(sheng)教(jiao)育改革和(he)发展最核心最紧迫(po)的(de)任务,亟需进一(yi)步完善(shan)与研究生(sheng)教(jiao)育强(qiang)国建设相适应、符合国情和(he)遵循研究生(sheng)教(jiao)育规(gui)律的(de)质(zhi)(zhi)量保(bao)(bao)证(zheng)和(he)监督体(ti)系(xi)。

二、总体思路

1.指导(dao)思(si)想。全面贯(guan)彻落(luo)实研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革精(jing)神,转变政府职能(neng),推(tui)进管办评分离,树(shu)立科学的质(zhi)量观,以(yi)研(yan)究生(sheng)和导(dao)师为(wei)核心,以(yi)学位(wei)授(shou)予单(dan)位(wei)为(wei)重(zhong)心,从研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)基(ji)本活动入(ru)手,明确各(ge)质(zhi)量主(zhu)体职责,保(bao)证研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)基(ji)本质(zhi)量,创新机(ji)制,激发(fa)学位(wei)授(shou)予单(dan)位(wei)追求卓越的积极性和创造性,不断提高人(ren)才培养(yang)水平。

2.建设目(mu)标。构建以学(xue)位(wei)授予单(dan)位(wei)质(zhi)(zhi)量(liang)保证(zheng)(zheng)为(wei)(wei)基础,教育(yu)行政部(bu)(bu)门(men)监(jian)管(guan)为(wei)(wei)引导(dao),学(xue)术组织(zhi)、行业部(bu)(bu)门(men)和社会机构积(ji)极参(can)与的内部(bu)(bu)质(zhi)(zhi)量(liang)保证(zheng)(zheng)和外(wai)部(bu)(bu)质(zhi)(zhi)量(liang)监(jian)督(du)体(ti)(ti)系(xi)。内部(bu)(bu)质(zhi)(zhi)量(liang)保证(zheng)(zheng)体(ti)(ti)系(xi)要(yao)明确学(xue)位(wei)授予单(dan)位(wei)第(di)一(yi)主体(ti)(ti)的职(zhi)责,增强质(zhi)(zhi)量(liang)自(zi)律(lv),培育(yu)质(zhi)(zhi)量(liang)文化(hua)。外(wai)部(bu)(bu)质(zhi)(zhi)量(liang)监(jian)督(du)体(ti)(ti)系(xi)要(yao)加(jia)强教育(yu)行政部(bu)(bu)门(men)的政策支撑与宏观监(jian)管(guan),以质(zhi)(zhi)量(liang)为(wei)(wei)主导(dao)统筹资源配(pei)置(zhi),发挥学(xue)术组织(zhi)、行业部(bu)(bu)门(men)和社会机构的质(zhi)(zhi)量(liang)监(jian)督(du)作用(yong)。

3.基本原则(ze)。①标准先行。根据(ju)经济社会发展(zhan)(zhan)多样化需求,制订不同类(lei)型、层次和(he)(he)(he)学科(ke)类(lei)别研(yan)究生培养(yang)和(he)(he)(he)学位授予标准。②分类(lei)监(jian)管。根据(ju)不同主(zhu)体和(he)(he)(he)对象,采取(qu)相应的(de)质量监(jian)管方式,加(jia)强分类(lei)指导和(he)(he)(he)管理。③统筹协(xie)(xie)调。充(chong)分调动各主(zhu)体的(de)创造性,形成上(shang)下配合(he)、内外协(xie)(xie)调、积极有效的(de)质量保(bao)证和(he)(he)(he)监(jian)督机制。④支撑(cheng)发展(zhan)(zhan)。质量保(bao)证和(he)(he)(he)监(jian)督体系(xi)建设要有利(li)于促进学位与研(yan)究生教育事(shi)业科(ke)学发展(zhan)(zhan),有利(li)于全面提升研(yan)究生教育质量。

三、强化学位授予单位的质量保证

1.学(xue)(xue)位(wei)授予单(dan)位(wei)是研(yan)究(jiu)生教育质(zhi)量(liang)(liang)保(bao)证(zheng)的主体(ti),要按照《学(xue)(xue)位(wei)授予单(dan)位(wei)研(yan)究(jiu)生教育质(zhi)量(liang)(liang)保(bao)证(zheng)体(ti)系(xi)建设基本(ben)规范》(见(jian)附(fu)件),健(jian)全内部(bu)质(zhi)量(liang)(liang)保(bao)证(zheng)体(ti)系(xi),确立(li)与本(ben)单(dan)位(wei)办学(xue)(xue)定位(wei)相一致的人才培(pei)养和学(xue)(xue)位(wei)授予质(zhi)量(liang)(liang)标准,建立(li)以培(pei)养质(zhi)量(liang)(liang)为主导的研(yan)究(jiu)生教育资源配置机(ji)制。

2.学位授予(yu)单位要充(chong)分发(fa)挥(hui)学位评定委员会(hui)、学术委员会(hui)等(deng)学术组织在质量保证方面的作(zuo)用,审定研究(jiu)生(sheng)培(pei)养方案和(he)(he)学位授予(yu)标准,指导(dao)课程体系建设,开展质量评价等(deng)工作(zuo)。不断(duan)完善(shan)导(dao)师(shi)(shi)管理评价机(ji)制,把师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风和(he)(he)研究(jiu)生(sheng)培(pei)养质量作(zuo)为导(dao)师(shi)(shi)评价的重点,加强导(dao)师(shi)(shi)对研究(jiu)生(sheng)思想、学习(xi)和(he)(he)科研实践的教育与指导(dao)。

3.学(xue)位(wei)授予单(dan)位(wei)要统筹各类研(yan)究生教育(yu)经(jing)费,建立(li)健全(quan)研(yan)究生奖助体系,激励优(you)秀人(ren)才脱颖而出。加(jia)强研(yan)究生培养过程管理,畅通分流渠道,加(jia)大对不(bu)合格学(xue)生的(de)(de)淘汰力度,激发研(yan)究生学(xue)习(xi)的(de)(de)积极性(xing)和(he)主动性(xing)。把学(xue)术(shu)道德教育(yu)和(he)学(xue)术(shu)规范训练(lian)贯穿到研(yan)究生培养全(quan)过程,建立(li)学(xue)风监管与惩戒(jie)机制,严惩学(xue)术(shu)不(bu)端行为。

4.学位(wei)授予(yu)单位(wei)要建(jian)立研究(jiu)生(sheng)(sheng)教育质(zhi)量(liang)自我评估制度,组织专家(jia)定期(qi)对本单位(wei)学位(wei)授权点(dian)和(he)研究(jiu)生(sheng)(sheng)培养质(zhi)量(liang)进行诊断式评估,发(fa)现(xian)问题,改进学科建(jian)设和(he)人才培养工作,不断提高研究(jiu)生(sheng)(sheng)教育质(zhi)量(liang)。鼓励(li)有条件(jian)的单位(wei)积极开展国际(ji)评估。

四、加强教育行政部门的质量监管

1.委(wei)托国(guo)务院学(xue)位(wei)委(wei)员(yuan)会(hui)学(xue)科评议(yi)组和(he)全国(guo)专业学(xue)位(wei)研(yan)究(jiu)生教育指导(dao)委(wei)员(yuan)会(hui),按一(yi)级学(xue)科和(he)专业学(xue)位(wei)类(lei)别分别制(zhi)订《博士硕士学(xue)位(wei)基(ji)本要求》,为(wei)学(xue)位(wei)授(shou)予(yu)单位(wei)实(shi)施(shi)研(yan)究(jiu)生培养(yang)、各(ge)级教育行政部门开展质量监管提供基(ji)本依据。

2.建(jian)立学位(wei)授权点合格评(ping)估(gu)制度,以人才培养为核心(xin),制订科学的评(ping)估(gu)标准,开展研究生(sheng)教(jiao)育质量评(ping)估(gu)工作。按类型、分层次组(zu)织实施评(ping)估(gu)工作,提高评(ping)估(gu)实效(xiao)。对存在质量问题的学位(wei)授予(yu)单位(wei),采(cai)取(qu)约谈、通报、限(xian)期(qi)整改直至撤销学位(wei)授权等处理办法。不断(duan)改进(jin)学科评(ping)估(gu)工作。

3.开展博士(shi)、硕士(shi)学(xue)位(wei)论文抽检工作(zuo),强化(hua)学(xue)位(wei)授予单位(wei)、导师和研(yan)究生(sheng)的(de)质量(liang)意识(shi),加强学(xue)位(wei)授予管理,保证学(xue)位(wei)授予质量(liang)。建立研(yan)究生(sheng)教育(yu)绩效拨(bo)款制度(du),推动人才培养的(de)改革与创(chuang)新,促进研(yan)究生(sheng)教育(yu)质量(liang)不断(duan)提升。

4.建(jian)立(li)全国研(yan)究生教(jiao)(jiao)育质(zhi)量(liang)信息平台,及时公(gong)开学(xue)位(wei)(wei)与(yu)研(yan)究生教(jiao)(jiao)育相关信息,开展质(zhi)量(liang)调查,定期发布教(jiao)(jiao)育行政(zheng)部门(men)、学(xue)位(wei)(wei)授(shou)予单位(wei)(wei)和相关学(xue)术组织的(de)研(yan)究生教(jiao)(jiao)育质(zhi)量(liang)报告(gao),促(cu)进(jin)学(xue)位(wei)(wei)授(shou)予单位(wei)(wei)质(zhi)量(liang)自(zi)律,加强(qiang)质(zhi)量(liang)预警,营造(zao)良好(hao)的(de)质(zhi)量(liang)环境。

5.省级教育(yu)(yu)行政部门(men)要加大对本(ben)地(di)区(qu)学(xue)(xue)位(wei)与研究(jiu)生(sheng)教育(yu)(yu)质量的(de)监管力(li)度(du),做好硕(shuo)士学(xue)(xue)位(wei)授权(quan)点合格评(ping)估(gu)、省级重点学(xue)(xue)科(ke)评(ping)选、硕(shuo)士学(xue)(xue)位(wei)论(lun)(lun)文(wen)抽检、优秀学(xue)(xue)位(wei)论(lun)(lun)文(wen)评(ping)选等工作(zuo)。积极推动研究(jiu)生(sheng)教育(yu)(yu)质量监督区(qu)域协作(zuo)机制建设。

五、充分发挥学术组织、行业部门和社会机构的监督作用

1.充分发挥国务(wu)院(yuan)学(xue)位(wei)委员(yuan)会(hui)学(xue)科评议(yi)组、全国专业学(xue)位(wei)研(yan)究生(sheng)教育指导委员(yuan)会(hui)、中国学(xue)位(wei)与研(yan)究生(sheng)教育学(xue)会(hui)等(deng)学(xue)术组织在(zai)研(yan)究生(sheng)教育质量调查研(yan)究、标准制订(ding)、评估论证及学(xue)风建设等(deng)方(fang)面的(de)重要(yao)作用。

2.充分(fen)发挥行业部(bu)门在人才培养、需(xu)求分(fen)析、标准制(zhi)订、实践训练和专业学位质(zhi)量认证(zheng)等(deng)方面的积(ji)极(ji)作用。鼓励社会机(ji)(ji)构积(ji)极(ji)参与(yu)研究生(sheng)教(jiao)育质(zhi)量监督,逐步建立(li)独(du)立(li)、科学、公正,且(qie)具有良好声誉的研究生(sheng)教(jiao)育质(zhi)量社会评价机(ji)(ji)制(zhi)。

各省级(ji)教(jiao)育(yu)行政部(bu)门和学位(wei)(wei)授予(yu)(yu)单(dan)位(wei)(wei)要(yao)加(jia)强领(ling)导,把学位(wei)(wei)与研究生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)质(zhi)量(liang)保(bao)(bao)证(zheng)和监(jian)督体系建(jian)设(she)作为推进(jin)研究生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)改(gai)革与发(fa)展(zhan)的(de)重要(yao)内容(rong),认真(zhen)做好(hao)组织实施(shi)工(gong)作。省级(ji)教(jiao)育(yu)行政部(bu)门要(yao)根据(ju)本(ben)地(di)区实际,制订相(xiang)关措施(shi),统筹本(ben)地(di)区研究生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)质(zhi)量(liang)保(bao)(bao)证(zheng)和监(jian)督工(gong)作。学位(wei)(wei)授予(yu)(yu)单(dan)位(wei)(wei)要(yao)在全(quan)面总结已有(you)经(jing)验的(de)基(ji)础上(shang),健全(quan)质(zhi)量(liang)保(bao)(bao)证(zheng)体系,不断提高(gao)研究生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)质(zhi)量(liang)。附件:学位(wei)(wei)授予(yu)(yu)单(dan)位(wei)(wei)研究生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)质(zhi)量(liang)保(bao)(bao)证(zheng)体系建(jian)设(she)基(ji)本(ben)规范

国务院学位委(wei)员(yuan)会 教育部(bu)

2014年1月29日

附件

学位授予单位研究生教育质量

保证体系建设基本规范

为指(zhi)导(dao)学(xue)位授予单位建(jian)设内(nei)部质量保证体系,制定本规(gui)范。

一、目标与标准

确(que)立研究生(sheng)教育发展目(mu)标。根据国家和区域经济社(she)会(hui)发展的(de)需(xu)求,结合本单位(wei)研究生(sheng)教育实际,确(que)定研究生(sheng)教育层次、类(lei)型、规模和结构等方面的(de)发展目(mu)标,并定期调(diao)整。

制订学(xue)位(wei)授(shou)予标准(zhun)。在国(guo)家制定的《博(bo)(bo)士硕士学(xue)位(wei)基本(ben)要(yao)求(qiu)》基础上,按学(xue)科(ke)或专业学(xue)位(wei)类别(bie)制订与(yu)本(ben)单位(wei)办学(xue)定位(wei)相一致(zhi)的博(bo)(bo)士、硕士学(xue)位(wei)授(shou)予标准(zhun)。

制订(ding)(ding)学(xue)科专业设置与调整办(ban)(ban)法。制订(ding)(ding)本单位一级学(xue)科授(shou)权(quan)点和专业学(xue)位授(shou)权(quan)点增列与撤销办(ban)(ban)法,二级学(xue)科自主(zhu)设置与调整的办(ban)(ban)法,明确标准,规范(fan)程序,形成(cheng)学(xue)位授(shou)权(quan)点动态(tai)调整机制,优化(hua)结构(gou),发展(zhan)特(te)色。

二、招生管理

制订(ding)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)标配置办法。综合考虑经济社会发(fa)展需求,研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)源质量(liang)、培养质量(liang)、就业(ye)状(zhuang)况,以(yi)及培养经费、科(ke)研(yan)(yan)(yan)任务、导师队伍、实践基地等研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)培养条(tiao)件方面(mian)的因素,制订(ding)以(yi)质量(liang)为导向的研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)标配置办法。

制订研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)选(xuan)拔(ba)规(gui)定(ding)。建立有效(xiao)的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)自我约束机制,规(gui)范(fan)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)选(xuan)拔(ba),充分明确(que)导师在研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)选(xuan)拔(ba)中的职责和权力,加强对考(kao)生(sheng)(sheng)综合素(su)质和发展潜(qian)力的考(kao)察(cha),保证(zheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)质量。

三、培养过程与学位授予管理

制订培(pei)养(yang)方案。培(pei)养(yang)方案应明确培(pei)养(yang)目标(biao)、课(ke)程体系(xi)、培(pei)养(yang)环节,要遵循研(yan)究生(sheng)教(jiao)育规律(lv),创新培(pei)养(yang)模式,体现学科特(te)色和学术前(qian)沿(yan),突出个性化培(pei)养(yang)。专业(ye)学位研(yan)究生(sheng)培(pei)养(yang)方案的(de)制订要吸收行业(ye)部门(men)参与,注重实践(jian)和创新能(neng)力培(pei)养(yang)。

制订研究生课(ke)程体系建(jian)设办法。根据(ju)经济(ji)社会发展需求、学科发展前沿和研究生个(ge)人(ren)发展需要,建(jian)构科学合理的(de)课(ke)程体系,及(ji)时更(geng)新课(ke)程内容,丰富课(ke)程类型。

制(zhi)订课程教(jiao)学质(zhi)(zhi)量监控办法(fa)。明确授课教(jiao)师资质(zhi)(zhi),规范课程教(jiao)学,建立科学的教(jiao)学督导和评价制(zhi)度(du),加强对授课质(zhi)(zhi)量的监测和评估,提高(gao)课程教(jiao)学质(zhi)(zhi)量。制(zhi)订专业(ye)学位(wei)研究生实(shi)践(jian)教(jiao)学质(zhi)(zhi)量的监督与(yu)评价办法(fa),保证实(shi)践(jian)教(jiao)学质(zhi)(zhi)量。

建(jian)立健全中(zhong)(zhong)期(qi)考核(he)(he)制度。不断提高(gao)研究生中(zhong)(zhong)期(qi)考核(he)(he)或博士生资(zi)格考试的科学性和有效性,切实发挥(hui)其在研究生培(pei)养过程中(zhong)(zhong)的筛选作(zuo)用。

健全学(xue)位论(lun)文(wen)开题及评(ping)(ping)阅(yue)制度。论(lun)文(wen)开题要(yao)有(you)规范(fan)的(de)程序,论(lun)文(wen)评(ping)(ping)阅(yue)要(yao)保证有(you)一定数(shu)量的(de)外单(dan)位同(tong)行专家参与,加强(qiang)匿(ni)名评(ping)(ping)阅(yue)等适合本(ben)单(dan)位实(shi)际(ji)的(de)论(lun)文(wen)评(ping)(ping)阅(yue)制度建设(she),有(you)条件的(de)单(dan)位应探索国际(ji)同(tong)行评(ping)(ping)阅(yue)。

健全论文答辩(bian)和(he)学(xue)位(wei)(wei)授(shou)(shou)予制度。完(wan)善学(xue)位(wei)(wei)论文预(yu)答辩(bian)、答辩(bian)和(he)答辩(bian)后(hou)修(xiu)改等制度。答辩(bian)委(wei)员会和(he)各(ge)级学(xue)位(wei)(wei)评定委(wei)员会要严格履行(xing)职责,保证(zheng)学(xue)位(wei)(wei)授(shou)(shou)予质量。

建立科(ke)学(xue)道(dao)(dao)德(de)与学(xue)术规(gui)范教育(yu)制度。在研究生培(pei)养过程中安排(pai)必修(xiu)环节,对(dui)研究生进(jin)行(xing)科(ke)学(xue)精神(shen)、科(ke)学(xue)道(dao)(dao)德(de)、学(xue)术规(gui)范、学(xue)术伦理和职业道(dao)(dao)德(de)教育(yu)。明确学(xue)术不端行(xing)为处罚办法(fa)。

制订(ding)(ding)研究(jiu)生分(fen)流与(yu)淘汰(tai)办法。制订(ding)(ding)研究(jiu)生课程学习、中期(qi)考(kao)核、资(zi)格考(kao)试(shi)和学位(wei)论(lun)文开题等各阶段的(de)分(fen)流与(yu)淘汰(tai)办法。

四、导师岗位管理

制订导(dao)师(shi)(shi)考核评价办(ban)法(fa)。规范导(dao)师(shi)(shi)岗位管理,实施(shi)导(dao)师(shi)(shi)招生资格(ge)审查,建(jian)立学术学位和专(zhuan)业学位研究(jiu)生导(dao)师(shi)(shi)分类考核评价制度。

制订导师(shi)(shi)交流(liu)与培(pei)训(xun)办(ban)法。建立和完善导师(shi)(shi)国(guo)内(nei)外学(xue)术交流(liu)与合(he)作制度,为导师(shi)(shi)提(ti)高学(xue)术和实践能(neng)力提(ti)供平(ping)台(tai)。加强(qiang)导师(shi)(shi)培(pei)训(xun),不断提(ti)高导师(shi)(shi)指导能(neng)力。

建立导(dao)师(shi)(shi)激励(li)与(yu)问责制。完善导(dao)师(shi)(shi)激励(li)制度,明确和保障导(dao)师(shi)(shi)在(zai)研究生培养中的责任与(yu)权力,调动导(dao)师(shi)(shi)育人积(ji)极(ji)性,发挥导(dao)师(shi)(shi)科学道(dao)德和学术规范的示(shi)范作用。完善导(dao)师(shi)(shi)问责制,对(dui)培养质量(liang)出现问题的导(dao)师(shi)(shi),视情况分别采取质量(liang)约谈、限招、停招等处理。

五、研究生管理与服务

建立健(jian)全研(yan)究生(sheng)奖(jiang)(jiang)助(zhu)制度。以鼓励创(chuang)新为(wei)导(dao)向,完(wan)善(shan)机制,充分发挥(hui)奖(jiang)(jiang)助(zhu)学金(jin)的激励作用。统筹(chou)制订(ding)各类奖(jiang)(jiang)助(zhu)学金(jin)评(ping)选(xuan)办法,保证评(ping)选(xuan)过程公平、公正、公开(kai),奖(jiang)(jiang)助(zhu)学金(jin)的评(ping)选(xuan)要有一定比例的导(dao)师(shi)和研(yan)究生(sheng)参(can)加(jia)。

建(jian)立研(yan)究生(sheng)(sheng)权益(yi)保护(hu)机制。完善(shan)研(yan)究生(sheng)(sheng)培养过程中的正当利益(yi)诉求和权利救(jiu)济机制,加强对研(yan)究生(sheng)(sheng)的权益(yi)保护(hu)。

建立研(yan)究生(sheng)就业指导与服(fu)务制度。健全研(yan)究生(sheng)就业市场和信息服(fu)务体系,加强(qiang)研(yan)究生(sheng)创业教育,鼓(gu)励研(yan)究生(sheng)创业和面(mian)向基层就业。

六、条件保障与质量监督

制(zhi)订研究生教育资源配置办(ban)法。按学(xue)科(ke)或专业学(xue)位类(lei)别制(zhi)订研究生教育资源配置办(ban)法,保障各类(lei)研究生学(xue)习(xi)、科(ke)研、实践和生活等基本条件。

建(jian)立(li)自我评估制(zhi)度。以(yi)提高质量(liang)为(wei)导向,定期开展学(xue)位授权点和(he)研(yan)究(jiu)生培养(yang)质量(liang)自我评估,发现问题,提出改进措施。鼓励(li)有(you)条件(jian)的学(xue)科或专业学(xue)位类别参加国际评估或专业资格(ge)认(ren)证(zheng)。

建(jian)(jian)立质量(liang)(liang)跟(gen)踪和(he)反(fan)(fan)馈制度。建(jian)(jian)立毕(bi)业生发(fa)展(zhan)质量(liang)(liang)跟(gen)踪调(diao)查和(he)反(fan)(fan)馈制度,定期(qi)听取用人(ren)单位意(yi)见,开展(zhan)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)养质量(liang)(liang)和(he)发(fa)展(zhan)质量(liang)(liang)分析(xi),及时(shi)调(diao)整人(ren)才(cai)(cai)培(pei)养结构。

建立(li)质(zhi)量(liang)信息公开(kai)制度。建立(li)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教育(yu)质(zhi)量(liang)信息公开(kai)制度,主动公开(kai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)培养质(zhi)量(liang)和发展质(zhi)量(liang)信息,定(ding)期发布本单位研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教育(yu)发展质(zhi)量(liang)报(bao)告。

七、质量管理与质量文化

健全质(zhi)量管理(li)(li)组(zu)织机构。学位授予单位要明确研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教育质(zhi)量管理(li)(li)组(zu)织机构,以及学位评定委员会等组(zu)织的管理(li)(li)职(zhi)责(ze),规范(fan)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)培养过程信息与档案管理(li)(li)。

营造质量(liang)(liang)文化(hua)。通过质量(liang)(liang)制(zhi)度建设、规范研(yan)究生教育(yu)过程管理,加强导师、研(yan)究生和管理人(ren)员的(de)质量(liang)(liang)意识,形成体现(xian)自(zi)身发展定(ding)位、学术传统与特色的(de)质量(liang)(liang)文化(hua)。

 

上一条:教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见 下一条:教育部 人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见

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