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国务院学位委员会教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见

 

学(xue)位[2014]3号


 


  各省(sheng)、自(zi)治区(qu)、直辖市学(xue)位委员会(hui)、教(jiao)(jiao)育(yu)厅(教(jiao)(jiao)委),新疆生产建设兵团教(jiao)(jiao)育(yu)局,中(zhong)国科学(xue)院大学(xue),中(zhong)国社会(hui)科学(xue)院环球体(ti)育(yu)APP,中(zhong)共中(zhong)央党校学(xue)位评定委员会(hui),中(zhong)国人民(min)解放军学(xue)位委员会(hui),各学(xue)位授予单(dan)位:


  为贯彻落实党的十八大和(he)十八届三中全(quan)会精神以(yi)及《国家中长(zhang)期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革和(he)发(fa)展(zhan)(zhan)规(gui)划纲(gang)要(2010-2020年)》,实施《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部国家发(fa)展(zhan)(zhan)改(gai)革委财政部关于深化研(yan)究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革的意见(jian)》(教(jiao)(jiao)研(yan)〔2013〕1号),走内涵(han)式(shi)发(fa)展(zhan)(zhan)道路(lu),提(ti)(ti)高研(yan)究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)质(zhi)量,现就加(jia)强(qiang)学(xue)位与研(yan)究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)质(zhi)量保证(zheng)和(he)监督体系建设(she)提(ti)(ti)出如下意见(jian)。


  一、加强质量保证和监督体系建设的意义


  加强质(zhi)量(liang)保证和监督体系建设(she),在学位(wei)与(yu)研(yan)究生教育(yu)事(shi)业发(fa)展中(zhong)具有重要(yao)作用。面对高(gao)层次人才(cai)培养的新形(xing)势,提(ti)高(gao)质(zhi)量(liang)是研(yan)究生教育(yu)改(gai)革和发(fa)展最核心(xin)最紧(jin)迫的任务,亟需进一步完善与(yu)研(yan)究生教育(yu)强国建设(she)相适应(ying)、符合国情和遵循研(yan)究生教育(yu)规律的质(zhi)量(liang)保证和监督体系。


  二、总体思路


  1.指导思(si)想(xiang)。全面贯彻(che)落实研究生(sheng)教育改革精(jing)神,转变(bian)政(zheng)府职能,推(tui)进管(guan)办(ban)评分离,树立科学(xue)(xue)的(de)质(zhi)量(liang)观(guan),以(yi)研究生(sheng)和(he)导师为核心(xin),以(yi)学(xue)(xue)位(wei)授予单(dan)(dan)位(wei)为重心(xin),从研究生(sheng)教育基(ji)本活动入手,明(ming)确各质(zhi)量(liang)主体职责,保证研究生(sheng)教育基(ji)本质(zhi)量(liang),创(chuang)(chuang)新机制,激发学(xue)(xue)位(wei)授予单(dan)(dan)位(wei)追(zhui)求卓(zhuo)越的(de)积极性(xing)和(he)创(chuang)(chuang)造性(xing),不断提(ti)高(gao)人(ren)才(cai)培养水平(ping)。


  2.建(jian)设(she)目(mu)标(biao)。构建(jian)以学位授(shou)予(yu)单(dan)位质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)保证为基础,教育(yu)行政部(bu)门监(jian)(jian)(jian)管为引导,学术(shu)组(zu)织(zhi)、行业(ye)部(bu)门和(he)(he)社(she)会机构积(ji)极参(can)与的内部(bu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)保证和(he)(he)外部(bu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)监(jian)(jian)(jian)督体系(xi)。内部(bu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)保证体系(xi)要明确学位授(shou)予(yu)单(dan)位第一主体的职责,增强(qiang)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)自律,培(pei)育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)文(wen)化。外部(bu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)监(jian)(jian)(jian)督体系(xi)要加强(qiang)教育(yu)行政部(bu)门的政策支撑与宏观监(jian)(jian)(jian)管,以质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)为主导统筹(chou)资源配(pei)置,发挥(hui)学术(shu)组(zu)织(zhi)、行业(ye)部(bu)门和(he)(he)社(she)会机构的质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)监(jian)(jian)(jian)督作用(yong)。


  3.基(ji)本原(yuan)则。①标(biao)准(zhun)(zhun)先行。根(gen)据经济(ji)社会发(fa)展(zhan)多样化(hua)需(xu)求,制订不(bu)同类型、层次和(he)(he)学科类别研(yan)究生培(pei)养和(he)(he)学位授(shou)予标(biao)准(zhun)(zhun)。②分(fen)类监管(guan)。根(gen)据不(bu)同主体和(he)(he)对象,采取相应(ying)的(de)质量(liang)监管(guan)方式(shi),加强分(fen)类指导和(he)(he)管(guan)理。③统筹协调(diao)。充分(fen)调(diao)动各主体的(de)创造性,形成上(shang)下(xia)配合、内外(wai)协调(diao)、积极有(you)效(xiao)的(de)质量(liang)保(bao)证(zheng)和(he)(he)监督(du)机(ji)制。④支撑发(fa)展(zhan)。质量(liang)保(bao)证(zheng)和(he)(he)监督(du)体系建设要有(you)利于(yu)(yu)促(cu)进学位与研(yan)究生教育事业科学发(fa)展(zhan),有(you)利于(yu)(yu)全面提升研(yan)究生教育质量(liang)。


  三、强化学位授予单位的质量保证


  1.学(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)予(yu)单(dan)位(wei)(wei)是研究(jiu)生(sheng)(sheng)教育质(zhi)量(liang)保证(zheng)的主体,要按照《学(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)予(yu)单(dan)位(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)教育质(zhi)量(liang)保证(zheng)体系建设基本规范》(见附件(jian)),健全内(nei)部质(zhi)量(liang)保证(zheng)体系,确立(li)与本单(dan)位(wei)(wei)办学(xue)(xue)定位(wei)(wei)相一致的人才培养(yang)和学(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)予(yu)质(zhi)量(liang)标准(zhun),建立(li)以(yi)培养(yang)质(zhi)量(liang)为主导的研究(jiu)生(sheng)(sheng)教育资源配置机制(zhi)。


  2.学位(wei)授予(yu)单位(wei)要充(chong)分发挥学位(wei)评定委(wei)员(yuan)会(hui)(hui)、学术(shu)委(wei)员(yuan)会(hui)(hui)等(deng)学术(shu)组织在质(zhi)量保证方(fang)(fang)面的作用,审定研(yan)究生培养(yang)(yang)方(fang)(fang)案和学位(wei)授予(yu)标准,指导课程体系建设,开展质(zhi)量评价(jia)(jia)等(deng)工作。不(bu)断完善(shan)导师管理评价(jia)(jia)机(ji)制,把师德师风和研(yan)究生培养(yang)(yang)质(zhi)量作为导师评价(jia)(jia)的重(zhong)点,加强导师对研(yan)究生思想、学习和科研(yan)实(shi)践的教育与指导。


  3.学(xue)(xue)位(wei)授予单位(wei)要(yao)统筹各类研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育经(jing)费,建(jian)立健全(quan)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)奖助体系,激励优秀人(ren)才(cai)脱颖而出。加强研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培养(yang)过程(cheng)管理,畅(chang)通分流渠道,加大(da)对不(bu)合格学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的淘汰力度(du),激发研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习的积(ji)极性(xing)和(he)主动性(xing)。把(ba)学(xue)(xue)术道德教(jiao)育和(he)学(xue)(xue)术规范训练贯(guan)穿(chuan)到研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培养(yang)全(quan)过程(cheng),建(jian)立学(xue)(xue)风监管与惩戒(jie)机(ji)制,严(yan)惩学(xue)(xue)术不(bu)端行(xing)为。


  4.学位授(shou)予单(dan)位要建(jian)立研究(jiu)生教育(yu)质(zhi)量自我评(ping)估(gu)制度(du),组织专家定(ding)期对本单(dan)位学位授(shou)权点和(he)研究(jiu)生培(pei)(pei)养质(zhi)量进行(xing)诊断式评(ping)估(gu),发现问题,改(gai)进学科建(jian)设(she)和(he)人(ren)才培(pei)(pei)养工作,不断提高研究(jiu)生教育(yu)质(zhi)量。鼓励有条件的(de)单(dan)位积极开展国(guo)际(ji)评(ping)估(gu)。


  四、加强教育行政部门的质量监管


  1.委(wei)托国务院学位(wei)委(wei)员(yuan)会(hui)学科(ke)评(ping)议组(zu)和全国专(zhuan)业学位(wei)研(yan)究生教育指导委(wei)员(yuan)会(hui),按一级学科(ke)和专(zhuan)业学位(wei)类别分别制订《博士硕士学位(wei)基本要求》,为学位(wei)授(shou)予(yu)单位(wei)实施(shi)研(yan)究生培养、各级教育行政部(bu)门开展质量监管提(ti)供基本依(yi)据(ju)。


  2.建立(li)学(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)权(quan)(quan)点合格评(ping)(ping)估(gu)制度(du),以人才培(pei)养为核心,制订科学(xue)(xue)(xue)的评(ping)(ping)估(gu)标准,开展研究生教育质(zhi)量评(ping)(ping)估(gu)工(gong)作(zuo)。按类型、分层次组织实施(shi)评(ping)(ping)估(gu)工(gong)作(zuo),提高评(ping)(ping)估(gu)实效。对存(cun)在质(zhi)量问题的学(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)予(yu)单(dan)位(wei)(wei),采(cai)取约谈、通报、限期(qi)整(zheng)改直至(zhi)撤销学(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授(shou)权(quan)(quan)等处理办法。不(bu)断改进学(xue)(xue)(xue)科评(ping)(ping)估(gu)工(gong)作(zuo)。


  3.开展(zhan)博士、硕士学位(wei)论文(wen)抽(chou)检工(gong)作,强化学位(wei)授(shou)予单位(wei)、导师和研究(jiu)生的质量意识,加强学位(wei)授(shou)予管理(li),保证学位(wei)授(shou)予质量。建(jian)立(li)研究(jiu)生教(jiao)育绩效拨款制度,推动人才培养的改革与创(chuang)新(xin),促进(jin)研究(jiu)生教(jiao)育质量不断提升。


  4.建立全国研究生教(jiao)育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)信息平台,及时公开学(xue)位与研究生教(jiao)育(yu)相关信息,开展质(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)调查,定期发布教(jiao)育(yu)行政部门、学(xue)位授(shou)予单位和相关学(xue)术(shu)组织的(de)研究生教(jiao)育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)报(bao)告(gao),促进学(xue)位授(shou)予单位质(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)自律(lv),加强质(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)预警,营造(zao)良好的(de)质(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)环境。


  5.省(sheng)级(ji)教育(yu)(yu)行政部门要(yao)加大对本地(di)区(qu)学位(wei)与研究(jiu)生教育(yu)(yu)质(zhi)量(liang)的(de)监管(guan)力度(du),做(zuo)好硕(shuo)士(shi)学位(wei)授权点(dian)合格(ge)评估、省(sheng)级(ji)重点(dian)学科评选、硕(shuo)士(shi)学位(wei)论文抽检、优(you)秀学位(wei)论文评选等工作。积极推动(dong)研究(jiu)生教育(yu)(yu)质(zhi)量(liang)监督区(qu)域协作机制建设。


  五、充分发挥学术组织、行业部门和社会机构的监督作用


  1.充分发挥国(guo)务院(yuan)学(xue)(xue)(xue)位(wei)委(wei)员会(hui)学(xue)(xue)(xue)科评议(yi)组、全国(guo)专(zhuan)业学(xue)(xue)(xue)位(wei)研究生教育(yu)指导委(wei)员会(hui)、中国(guo)学(xue)(xue)(xue)位(wei)与研究生教育(yu)学(xue)(xue)(xue)会(hui)等(deng)学(xue)(xue)(xue)术组织在研究生教育(yu)质量(liang)调查(cha)研究、标准制订、评估论证(zheng)及学(xue)(xue)(xue)风建(jian)设等(deng)方面(mian)的重要作用。


  2.充分(fen)发挥行(xing)业(ye)部门在人才培养、需求分(fen)析、标(biao)准制订、实(shi)践训练和专业(ye)学位(wei)质(zhi)(zhi)量(liang)认证等方面的积(ji)极作用。鼓励社(she)会(hui)机(ji)构积(ji)极参与研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育质(zhi)(zhi)量(liang)监督,逐步(bu)建(jian)立(li)独立(li)、科(ke)学、公正,且(qie)具有良(liang)好声誉的研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育质(zhi)(zhi)量(liang)社(she)会(hui)评价(jia)机(ji)制。


  各(ge)省(sheng)级(ji)教育(yu)行(xing)政部门和学位(wei)(wei)(wei)授予单位(wei)(wei)(wei)要(yao)加强领(ling)导,把学位(wei)(wei)(wei)与研(yan)究生教育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量保(bao)证(zheng)(zheng)和监督体(ti)(ti)系(xi)建设作(zuo)为推进研(yan)究生教育(yu)改革与发展(zhan)的重要(yao)内容,认真(zhen)做(zuo)好组(zu)织实(shi)施(shi)工(gong)作(zuo)。省(sheng)级(ji)教育(yu)行(xing)政部门要(yao)根据(ju)本(ben)地区实(shi)际(ji),制订相(xiang)关措施(shi),统筹本(ben)地区研(yan)究生教育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量保(bao)证(zheng)(zheng)和监督工(gong)作(zuo)。学位(wei)(wei)(wei)授予单位(wei)(wei)(wei)要(yao)在全面总结(jie)已有经验(yan)的基础上,健全质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量保(bao)证(zheng)(zheng)体(ti)(ti)系(xi),不断提高研(yan)究生教育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量。附件:学位(wei)(wei)(wei)授予单位(wei)(wei)(wei)研(yan)究生教育(yu)质(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量保(bao)证(zheng)(zheng)体(ti)(ti)系(xi)建设基本(ben)规(gui)范


  国(guo)务院学位委员会 教育部


  2014年(nian)1月29日


  附件


  学位授予单位研究生教育质量


  保证体系建设基本规范


  为指导学位授予单(dan)位建设内部质量(liang)保(bao)证(zheng)体(ti)系,制定本规(gui)范。


  一、目标与标准


  确(que)立研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育发(fa)展(zhan)目标。根据国家和(he)区域经济社会发(fa)展(zhan)的(de)需(xu)求,结(jie)合本(ben)单位(wei)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育实际,确(que)定研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育层次、类型(xing)、规模和(he)结(jie)构等方面的(de)发(fa)展(zhan)目标,并定期调整。


  制订(ding)学(xue)位(wei)授予标(biao)准(zhun)。在国(guo)家(jia)制定的《博(bo)士(shi)硕(shuo)士(shi)学(xue)位(wei)基本要求》基础上(shang),按学(xue)科或专业(ye)学(xue)位(wei)类别制订(ding)与本单位(wei)办学(xue)定位(wei)相一致(zhi)的博(bo)士(shi)、硕(shuo)士(shi)学(xue)位(wei)授予标(biao)准(zhun)。


  制订学(xue)(xue)科专(zhuan)业设置与(yu)调(diao)整(zheng)办法。制订本单位(wei)一级(ji)学(xue)(xue)科授权点(dian)和专(zhuan)业学(xue)(xue)位(wei)授权点(dian)增(zeng)列与(yu)撤(che)销(xiao)办法,二级(ji)学(xue)(xue)科自主设置与(yu)调(diao)整(zheng)的办法,明确(que)标准,规范程序,形成学(xue)(xue)位(wei)授权点(dian)动(dong)态调(diao)整(zheng)机制,优化(hua)结(jie)构,发展特色。


  二、招生管理


  制(zhi)订研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)指标配置(zhi)办法(fa)。综合考虑经济社会(hui)发展需求(qiu),研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)源(yuan)质(zhi)量、培养质(zhi)量、就业状况,以(yi)(yi)及培养经费、科研(yan)(yan)任务、导师队(dui)伍、实践基地(di)等研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)培养条件方面的因素,制(zhi)订以(yi)(yi)质(zhi)量为导向(xiang)的研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)指标配置(zhi)办法(fa)。


  制订研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)选拔规(gui)定。建立(li)有效的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)自我约(yue)束(shu)机制,规(gui)范(fan)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)选拔,充分明确导师在研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)选拔中的职(zhi)责和权力,加强对考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)综合素质和发展潜力的考(kao)察,保证(zheng)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)质量。


  三、培养过程与学位授予管理


  制订(ding)培养(yang)方(fang)(fang)案。培养(yang)方(fang)(fang)案应明确培养(yang)目标、课程(cheng)体系(xi)、培养(yang)环(huan)节,要遵循研究生教育规律,创新(xin)培养(yang)模式,体现学科特色和学术(shu)前沿,突出个(ge)性(xing)化培养(yang)。专(zhuan)业学位研究生培养(yang)方(fang)(fang)案的制订(ding)要吸收行(xing)业部门参与(yu),注重实践和创新(xin)能力培养(yang)。


  制订研究(jiu)生课程体(ti)系建设办(ban)法。根据(ju)经济社会发(fa)展(zhan)需(xu)求、学(xue)科(ke)发(fa)展(zhan)前沿(yan)和研究(jiu)生个人发(fa)展(zhan)需(xu)要,建构(gou)科(ke)学(xue)合理的课程体(ti)系,及时更新(xin)课程内容,丰(feng)富(fu)课程类型。


  制订课(ke)程(cheng)教学(xue)质(zhi)(zhi)(zhi)量监(jian)控办(ban)法。明确授(shou)课(ke)教师资(zi)质(zhi)(zhi)(zhi),规范课(ke)程(cheng)教学(xue),建立科(ke)学(xue)的(de)(de)教学(xue)督导和评价制度,加强对授(shou)课(ke)质(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)监(jian)测和评估,提高课(ke)程(cheng)教学(xue)质(zhi)(zhi)(zhi)量。制订专业学(xue)位研(yan)究(jiu)生实(shi)践教学(xue)质(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)监(jian)督与评价办(ban)法,保证实(shi)践教学(xue)质(zhi)(zhi)(zhi)量。


  建立健全中(zhong)期考核制度。不断提高研究(jiu)生中(zhong)期考核或博士生资格(ge)考试(shi)的科学(xue)性和有效性,切(qie)实发挥其在研究(jiu)生培(pei)养过程中(zhong)的筛选作用。


  健全学位(wei)论(lun)文(wen)开题及评阅(yue)制度(du)。论(lun)文(wen)开题要(yao)有(you)规范的程序,论(lun)文(wen)评阅(yue)要(yao)保证有(you)一(yi)定数量的外(wai)单位(wei)同(tong)(tong)行专家参(can)与,加强匿名评阅(yue)等适合本单位(wei)实际的论(lun)文(wen)评阅(yue)制度(du)建设,有(you)条件(jian)的单位(wei)应探索(suo)国际同(tong)(tong)行评阅(yue)。


  健全论文答辩和(he)(he)学(xue)(xue)位(wei)授(shou)予(yu)制度。完(wan)善(shan)学(xue)(xue)位(wei)论文预答辩、答辩和(he)(he)答辩后修改等(deng)制度。答辩委员(yuan)(yuan)会和(he)(he)各(ge)级学(xue)(xue)位(wei)评定(ding)委员(yuan)(yuan)会要(yao)严格履(lv)行职(zhi)责,保(bao)证学(xue)(xue)位(wei)授(shou)予(yu)质量。


  建立科学(xue)(xue)(xue)道德与学(xue)(xue)(xue)术(shu)规(gui)范(fan)教育制度(du)。在研究生培养过(guo)程(cheng)中安(an)排必修环节,对研究生进行科学(xue)(xue)(xue)精神、科学(xue)(xue)(xue)道德、学(xue)(xue)(xue)术(shu)规(gui)范(fan)、学(xue)(xue)(xue)术(shu)伦理和职业(ye)道德教育。明确学(xue)(xue)(xue)术(shu)不(bu)端行为处(chu)罚办法。


  制订研究生分流(liu)与(yu)淘(tao)汰办(ban)法。制订研究生课程(cheng)学(xue)习、中期考核、资格考试和学(xue)位论文开题等各阶段(duan)的分流(liu)与(yu)淘(tao)汰办(ban)法。


  四、导师岗位管理


  制订导师(shi)考(kao)核(he)评(ping)价办法。规范(fan)导师(shi)岗位(wei)(wei)管理,实施(shi)导师(shi)招生资格(ge)审查,建立学(xue)术学(xue)位(wei)(wei)和(he)专业(ye)学(xue)位(wei)(wei)研究生导师(shi)分类考(kao)核(he)评(ping)价制度。


  制(zhi)订导(dao)(dao)师交(jiao)(jiao)流与培(pei)训(xun)办法。建(jian)立和完善导(dao)(dao)师国内外(wai)学术交(jiao)(jiao)流与合作制(zhi)度,为导(dao)(dao)师提(ti)高(gao)(gao)学术和实践能(neng)力提(ti)供平(ping)台。加强导(dao)(dao)师培(pei)训(xun),不断提(ti)高(gao)(gao)导(dao)(dao)师指导(dao)(dao)能(neng)力。


  建(jian)立导(dao)师(shi)(shi)(shi)激励与问责(ze)制(zhi)(zhi)。完(wan)善(shan)导(dao)师(shi)(shi)(shi)激励制(zhi)(zhi)度,明确和保障导(dao)师(shi)(shi)(shi)在研究生培(pei)(pei)养(yang)中(zhong)的(de)责(ze)任与权(quan)力(li),调动导(dao)师(shi)(shi)(shi)育人积(ji)极性(xing),发挥导(dao)师(shi)(shi)(shi)科学(xue)道(dao)德(de)和学(xue)术规范(fan)(fan)的(de)示范(fan)(fan)作用。完(wan)善(shan)导(dao)师(shi)(shi)(shi)问责(ze)制(zhi)(zhi),对培(pei)(pei)养(yang)质量(liang)出现(xian)问题的(de)导(dao)师(shi)(shi)(shi),视情况分别采取质量(liang)约谈(tan)、限招(zhao)、停招(zhao)等(deng)处理。


  五、研究生管理与服务


  建立(li)健全研究生奖(jiang)(jiang)助(zhu)(zhu)(zhu)制(zhi)度(du)。以鼓励创新为导向,完善机制(zhi),充(chong)分(fen)发挥(hui)奖(jiang)(jiang)助(zhu)(zhu)(zhu)学金的激励作用。统筹制(zhi)订各类(lei)奖(jiang)(jiang)助(zhu)(zhu)(zhu)学金评(ping)选办法,保证(zheng)评(ping)选过程公(gong)平、公(gong)正、公(gong)开(kai),奖(jiang)(jiang)助(zhu)(zhu)(zhu)学金的评(ping)选要有(you)一定比(bi)例的导师和研究生参加。


  建立研究(jiu)(jiu)生(sheng)权益(yi)保护(hu)机制。完善研究(jiu)(jiu)生(sheng)培养过程中的(de)正当利(li)益(yi)诉求和权利(li)救(jiu)济机制,加强对研究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)权益(yi)保护(hu)。


  建立研(yan)究生(sheng)就业指导与服务(wu)制(zhi)度。健(jian)全研(yan)究生(sheng)就业市(shi)场和信息服务(wu)体系,加强研(yan)究生(sheng)创业教育,鼓励(li)研(yan)究生(sheng)创业和面向(xiang)基(ji)层就业。


  六、条件保障与质量监督


  制订研究生教(jiao)育资源配置办法(fa)。按学科或专业学位类别制订研究生教(jiao)育资源配置办法(fa),保障(zhang)各类研究生学习、科研、实践和(he)生活等基本条件。


  建立自我(wo)评估(gu)(gu)制度。以提高质(zhi)量为导向,定期(qi)开展(zhan)学位(wei)授(shou)权点和研究生培(pei)养(yang)质(zhi)量自我(wo)评估(gu)(gu),发现(xian)问题,提出(chu)改进措施(shi)。鼓励有条件的学科(ke)或专(zhuan)业(ye)(ye)学位(wei)类别(bie)参加国际评估(gu)(gu)或专(zhuan)业(ye)(ye)资格认(ren)证。


  建(jian)立(li)质量跟踪(zong)和反馈(kui)制度。建(jian)立(li)毕业生发(fa)展质量跟踪(zong)调查和反馈(kui)制度,定期听取用人单(dan)位意见,开展人才培(pei)养(yang)质量和发(fa)展质量分析,及时调整人才培(pei)养(yang)结构。


  建(jian)立(li)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)信息公(gong)(gong)开制度(du)(du)。建(jian)立(li)研究生(sheng)教育质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)信息公(gong)(gong)开制度(du)(du),主(zhu)动公(gong)(gong)开研究生(sheng)培养质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和发展(zhan)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)信息,定期发布本(ben)单位研究生(sheng)教育发展(zhan)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)报告。


  七、质量管理与质量文化


  健全质量(liang)管理(li)组织机构(gou)。学(xue)位(wei)授予(yu)单位(wei)要明确研究生教育质量(liang)管理(li)组织机构(gou),以(yi)及学(xue)位(wei)评定委员(yuan)会等组织的管理(li)职责(ze),规范研究生培(pei)养(yang)过程信息与档案(an)管理(li)。


  营造(zao)质量(liang)文化(hua)。通过质量(liang)制度建设(she)、规(gui)范研究生教育过程管理,加强导(dao)师、研究生和管理人员(yuan)的(de)质量(liang)意(yi)识,形成体现自身发展定位(wei)、学术(shu)传(chuan)统(tong)与特(te)色(se)的(de)质量(liang)文化(hua)。

上一条:关于授予具有研究生毕业同等学力人员临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位的试行办法 下一条:环球体育关于研究生学位授予科研成果量化指标的规定

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